Soziales & Pädagogik

Aerobic-Trainer/innen planen das Training und wählen die Musik aus. Sie leiten das Aufwärmen (Warm-up) an und zeigen dann Aerobic-Schritte und Schritt-Kombinationen. Um die Motivation während des Trainings aufrechtzuerhalten, machen sie das Übungsprogramm selbst mit. Sie achten darauf, dass die Teilnehmer/innen Schritt- und Übungsfolgen korrekt ausführen, um sowohl Trainingserfolge zu erzielen als auch Verletzungen durch falsche Bewegungen vorzubeugen. Im Verlauf der Trainingsstunden wechseln sie zwischen Belastungs- und Erholungsphasen ab. Die Schlussphase gestalten Aerobic-Trainer/innen mit Entspannungsübungen (Cool-down) wie Stretching, untermalt von entsprechender Musik.

Arbeitsassistenten und -assistentinnen helfen Menschen mit Behinderungen, die regelmäßig Unterstützung bei bestimmten Aufgaben am Arbeitsplatz benötigen. Sie gleichen behinderungsbedingte Beeinträchtigungen ihrer Klienten und Klientinnen aus, wenn dafür keine technischen Hilfsmittel zur Verfügung stehen. Beispielsweise reichen sie Rollstuhlfahrern und -fahrerinnen schwer erreichbare Gegenstände wie Werkzeuge. Arbeitsassistenten und -assistentinnen lesen Blinden handschriftliche Texte vor oder übernehmen einfache Bürotätigkeiten. Für Gehörlose dolmetschen sie mit Hilfe von Gebärdensprache oder nehmen Telefonanrufe entgegen. Zu ihren Aufgaben kann auch gehören, Termine für Menschen mit Behinderungen zu vereinbaren und diese dorthin zu begleiten.

Arbeitserzieher/innen betreuen Menschen mit und ohne Behinderungen und fördern sie mit arbeitstechnischen und -therapeutischen Methoden, um ihnen den Einstieg in ein geregeltes Arbeitsverhältnis zu erleichtern. Sie beurteilen die Fähigkeiten, Begabungen und Kenntnisse der ihnen anvertrauten Personen und schätzen die Anforderungen und Belastungen eines Arbeitsplatzes ein. Auf dieser Grundlage wählen sie zusammen mit den Betroffenen geeignete Aufgaben aus. Dabei dokumentieren Arbeitserzieher/innen die Maßnahmen und verfassen Entwicklungsberichte, stellen Förderpläne zusammen und setzen diese um. Sie leiten die betreuten Personen bei Tätigkeiten und Arbeitstechniken an, z.B. in handwerklichen oder industriellen Fertigungsmethoden, gestalten Arbeitsplätze und überwachen die Ausführung der Arbeiten. Darüber hinaus fördern sie das Arbeits- bzw. Sozialverhalten der Betroffenen und unterstützen diese bei persönlichen Problemen am Arbeitsplatz oder bei Konflikten in der Gruppe. Auf diese Weise sollen die betreuten Personen Tätigkeiten einüben, die der Lebens- und Arbeitswirklichkeit entsprechen, sowie Eigenschaften - wie Sorgfalt, Ausdauer, Zuverlässigkeit, Pünktlichkeit und Zielstrebigkeit - erwerben, um den späteren Arbeitsalltag bewältigen zu können.

Ausbilder/innen für Anerkannte Ausbildungsberufe setzen die Inhalte von Ausbildungsrahmenplänen in die Praxis um. Sie wählen die neuen Auszubildenden aus, überwachen die Einhaltung des betrieblichen Ausbildungsplanes, kontrollieren die Ausbildungsnachweise (Berichtsheft) und unterweisen die Auszubildenden in theoretischen und praktischen Inhalten des jeweiligen Ausbildungsberufes. Dazu müssen die einzelnen Lernschritte in angemessenen Unterrichtssequenzen aufbereitet und in anschaulicher und verständlicher Weise vermittelt werden. Zudem melden die Ausbilder/innen die Auszubildenden zur Zwischen- und Abschlussprüfung bei der zuständigen Kammer an. Nach Abschluss der Ausbildung beraten sie die Geschäfts- oder Betriebsleitung in Fragen der Übernahme von Auszubildenden und stellen die Ausbildungszeugnisse aus.

Ausbilder/innen für Erste Hilfe bereiten Lehrgänge vor und führen sie durch. Sie erläutern, welche Maßnahmen bei Un- oder Notfällen als Erstes zu ergreifen sind, z.B. Unfallstellen absichern und Notruf absetzen, besprechen die Symptome und Abläufe bei Herzinfarkt, Schock, Epilepsie oder Unterzuckerung und lehren Methoden der Erstversorgung von Brüchen, Wunden, Verbrennungen oder Verätzungen. Darüber hinaus leiten sie die Schulungsteilnehmer/innen beim Training der stabilen Seitenlage und der Herz-Lungen-Wiederbelebung sowie beim Üben mit dem Defibrillator an. Neben der Unterrichtstätigkeit erledigen sie organisatorische Aufgaben wie das Zusammenstellen von Lehrmaterialen, das Ausstellen von Teilnehmerzertifikaten oder die Terminplanung.

Ausbilder und Ausbilderinnen für Pharmareferenten und Pharmareferentinnen erteilen Unterricht in verschiedenen Fächern, korrigieren Arbeiten und arbeiten oft im Prüfungsausschuss mit. Neben naturwissenschaftlichen und medizinischen Grundlagenfächern unterrichten sie Pharmakologie . Sie vermitteln Wissen zum Gesundheitswesen, zum Arzneimittelmarkt und zu pharmazeutischen Verbänden. Zu ihrem Fächerkanon gehören auch Betriebs- und Volkswirtschaftslehre, Datenverarbeitung und Marketing. Ausbilder und Ausbilderinnen für Pharmareferenten und Pharmareferentinnen erteilen außerdem Unterricht in Verkaufspsychologie sowie Gesprächsführung und führen spezifische Produkttrainings durch.

Beratungslehrer und -lehrerinnen informieren und beraten Schüler bzw. Schülerinnen und Eltern über geeignete Schulformen, Bildungsgänge und Abschlüsse. Außerdem unterstützen sie Schüler und Schülerinnen bei der Bewältigung z.B. von Leistungsschwächen und Lernproblemen, bei häuslichen Problemen oder Konflikten mit Mitschülern und Mitschülerinnen. Sie besprechen die Ursachen von Verhaltensauffälligkeiten, Lern- oder Leistungsproblemen und zeigen individuelle Lösungsmöglichkeiten auf bzw. vermitteln z.B. Förderunterricht. Sie dokumentieren ihre Tätigkeit und erstellen bei Bedarf pädagogisch-psychologische Gutachten. Gegebenenfalls nehmen sie z.B. mit der Schulpsychologischen Beratungsstelle, mit Erziehungsberatungsstellen oder der Berufsberatung Kontakt auf. Darüber hinaus unterrichten sie in ihren jeweiligen Fächern.

Berufseinstiegsbegleiter und -begleiterinnen helfen jungen Menschen dabei, einen Schulabschluss zu erreichen. Zudem unterstützen sie Jugendliche bei der Berufswahl und der Suche nach einem Ausbildungsplatz. Sie entwickeln individuelle Förderpläne, um die Schüler und Schülerinnen gezielt zu begleiten und zu beraten. Dabei geht es z.B. um Schlüsselqualifikationen , Berufsorientierung oder Bewerbungs- bzw. Verhaltenstraining. Bei Bedarf betreuen sie die Jugendlichen darüber hinaus bei persönlichen Problemen. Zu den Aufgaben von Berufseinstiegsbegleitern und -begleiterinnen gehört auch die Arbeit mit den Eltern. Zudem koordinieren sie die Zusammenarbeit z.B. mit Schulen, Ausbildungsbetrieben oder der Agentur für Arbeit.

Berufspädagogen und Berufspädagoginnen arbeiten in der beruflichen Aus- und Weiterbildung und entwickeln neue Bildungskonzepte und Methoden. Mithilfe verschiedener Lernmedien vermitteln sie fachspezifische Kenntnisse und Fähigkeiten. Sie planen und organisieren betriebliche Aus- und Weiterbildungsprozesse und ermitteln die nötige Qualifikation. Zudem beraten und betreuen sie Teilnehmende z.B. in lernbegleitenden Gesprächen oder Beratungsangeboten. Sie nutzen pädagogische Methoden, um Kompetenzen festzustellen oder Teilnehmende zu beurteilen und entwickeln oder optimieren dafür Beurteilungssysteme und Prüfverfahren.

Berufspädagogen und Berufspädagoginnen arbeiten in der beruflichen Aus- und Weiterbildung und entwickeln neue Bildungskonzepte und Methoden. Mithilfe verschiedener Lernmedien vermitteln sie fachspezifische Kenntnisse und Fähigkeiten. Sie planen und organisieren betriebliche Aus- und Weiterbildungsprozesse und ermitteln die nötige Qualifikation. Zudem beraten und betreuen sie Teilnehmende z.B. in lernbegleitenden Gesprächen oder Beratungsangeboten. Sie nutzen pädagogische Methoden, um Kompetenzen festzustellen oder Teilnehmende zu beurteilen und entwickeln oder optimieren dafür Beurteilungssysteme und Prüfverfahren.

Berufspädagogen und Berufspädagoginnen arbeiten in der beruflichen Aus- und Weiterbildung und entwickeln neue Bildungskonzepte und Methoden. Mithilfe verschiedener Lernmedien vermitteln sie fachspezifische Kenntnisse und Fähigkeiten. Sie planen und organisieren betriebliche Aus- und Weiterbildungsprozesse und ermitteln die nötige Qualifikation. Zudem beraten und betreuen sie Teilnehmende z.B. in lernbegleitenden Gesprächen oder Beratungsangeboten. Sie nutzen pädagogische Methoden, um Kompetenzen festzustellen oder Teilnehmende zu beurteilen und entwickeln oder optimieren dafür Beurteilungssysteme und Prüfverfahren.

Berufstrainer/innen im Sport erstellen zielgruppenspezifische und leistungsgerechte Trainingsprogramme in verschiedenen Sportarten. Sie betreuen Sportler/innen pädagogisch und psychologisch, berücksichtigen wissenschaftliche Erkenntnisse und reagieren auf aktuelle Trends und Entwicklungen. Wenn sie Übungseinheiten leiten, achten sie darauf, dass sie das Regelwerk vermitteln und leiten zu Fairplay an. Im Wettkampfsport bereiten Sie Einzelsportler/innen oder Mannschaften auf Wettkämpfe vor und coachen sie dabei. Sie organisieren und leiten ggf. Trainingslager, Wettkämpfe und Turniere. Im Gesundheitssport haben sie sowohl die Vorbeugung von Erkrankungen als auch die Herausbildung einer dauerhaften Gesundheitskompetenz bei den Sportlern und Sportlerinnen im Blick. Im Rehabilitationssport erarbeiten sie indikationsspezifische Angebote.

Betreuungshelfer und -helferinnen in der Flüchtlingshilfe versorgen neu eingetroffene Geflüchtete in Notunterkünften, Erstaufnahmeeinrichtungen oder Asylbewerberunterkünften mit dem Notwendigsten. Sie helfen dabei, Neuankömmlingen zu registrieren und bringen sie zu ihren Zimmern oder Schlafplätzen. Auch unterstützen sie bei der Bewältigung des Alltags in den Einrichtungen und vermitteln praktische Alltagskenntnisse. Sie dolmetschen und vermitteln bei Konflikten. Betreuungshelfer und -helferinnen in der Flüchtlingshilfe sind ggf. auch in der medizinischen Erstversorgung in den Unterkünften tätig. Sie unterstützen Geflüchtete auch bei Behördenterminen oder füllen mit ihnen Anträge aus.

Betreuungskräfte bzw. Alltagsbegleiter/innen übernehmen die soziale Betreuung hilfsbedürftiger Menschen im stationären Umfeld, z.B. von Menschen mit demenzbedingten Fähigkeitsstörungen, psychischen Erkrankungen oder geistigen Behinderungen. Sie sind außerdem für die Unterstützung von Senioren im häuslichen Bereich zuständig. Betreuungskräfte bzw. Alltagsbegleiter/innen helfen bei Verrichtungen des täglichen Lebens, assistieren im Alltag und sichern die Teilnahme am gesellschaftlichen Leben. Sie wirken unterstützend und aktivierend, bieten z.B. persönlichkeits-, kreativitäts- oder bewegungsfördernde Freizeit- und Gruppenaktivitäten an. Darüber hinaus führen sie hauswirtschaftliche Tätigkeiten aus, bereiten Speisen zu und servieren diese, und sie erledigen organisatorische Tätigkeiten am Computer. Sie sind Ansprechpartner/innen sowohl der zu betreuenden Menschen selbst als auch der Angehörigen.

Betreuungslehrer und -lehrerinnen an allgemeinbildenden Schulen unterstützen Studienreferendare und -referendarinnen in allen fachlichen und dienstlichen Fragen und weisen sie in ihre zukünftigen Aufgaben ein. Sie ermöglichen Hospitationen , besuchen Unterrichtsstunden der Referendare und Referendarinnen und besprechen diese. Zudem vermitteln sie die Fürsorge- und Aufsichtspflichten und beraten bei pädagogischen Problemen, z.B. Fehlverhalten von Schülern bzw. Schülerinnen. Sie unterweisen die Referendare und Referendarinnen auch in der Pflege der Fachräume und Einrichtungen sowie in der Herstellung von Unterrichtsmitteln. Außerdem erstellen sie Leistungsbewertungen der Referendare und Referendarinnen, die in deren Gesamtbeurteilung einfließen. Daneben unterrichten sie auch selbst weiterhin Schüler und Schülerinnen.

Bildungsreferenten und Bildungsreferentinnen entwickeln bedarfsgerechte Bildungskonzepte. Sie bereiten Seminare vor, erarbeiten didaktische Konzepte, wählen Unterrichtsmethoden aus und führen Lehrveranstaltungen durch. Sie beraten Interessierte zu Bildungsmöglichkeiten oder geben Hilfestellung bei Lern- und Leistungsschwächen. Bildungsreferenten und Bildungsreferentinnen übernehmen Aufgaben im Marketing und in der Organisation des Lehrbetriebs bei Bildungseinrichtungen, z.B. organisieren sie den Einsatz von externen Dozierenden und entwickeln Feedbackinstrumente für das Weiterbildungs-Controlling. Als Bildungskoordinatoren und Bildungskoordinatorinnen stimmen sie auf kommunaler Ebene Bildungsangebote aufeinander ab und geben Impulse für neue Angebote.

Boxlehrer und -lehrerinnen bringen ihren Schülern und Schülerinnen das Boxen bei. Den Unterricht richten sie nach der Altersstufe und den Fähigkeiten der Teilnehmenden aus. Sie vermitteln u.a. Techniken für Angriffs- und Abwehrmethoden, für Kondition oder für taktische Fähigkeiten. Beim Training leiten Boxlehrer und -lehrerinnen ihre Schüler und Schülerinnen an, zeigen verschiedene Schlagarten, überwachen die Einhaltung der Regeln bzw. Fairness und greifen ggf. korrigierend ein. Sie bereiten auch Einzelsportler und -sportlerinnen auf Wettkämpfe vor. Dann konzipieren sie Trainingspläne, erstellen Analysen des körperlichen Trainingszustands, leiten Übungseinheiten und überprüfen die vorgeschriebene ärztliche Boxtauglichkeitsfeststellung.

Lehrer und Lehrerinnen für Deutsch als Fremdsprache planen und führen Sprachkurse durch, um die mündliche und schriftliche Sprachkompetenz ihrer Teilnehmenden gezielt zu fördern. Sie nutzen unterschiedliche Methoden und arbeiten mit deutschsprachigen literarischen und journalistischen Texten. Zudem recherchieren sie Materialien, ordnen Inhalte und beobachten aktuelle Entwicklungen in Literatur, Film und Kunst. In Kulturbehörden entwickeln sie Konzepte für integrationsfördernde Maßnahmen für ausländische Mitbürger mit. Häufig erstellen sie auch passgenaue Bildungsangebote für verschiedene Zielgruppen. Dabei verbinden sie sprachliche Vermittlung mit kultureller Bildung.

Lehrer und Lehrerinnen für Deutsch als Fremdsprache planen und führen Sprachkurse durch, um die mündliche und schriftliche Sprachkompetenz ihrer Teilnehmenden gezielt zu fördern. Sie nutzen unterschiedliche Methoden und arbeiten mit deutschsprachigen literarischen und journalistischen Texten. Zudem recherchieren sie Materialien, ordnen Inhalte und beobachten aktuelle Entwicklungen in Literatur, Film und Kunst. In Kulturbehörden entwickeln sie Konzepte für integrationsfördernde Maßnahmen für ausländische Mitbürger mit. Häufig erstellen sie auch passgenaue Bildungsangebote für verschiedene Zielgruppen. Dabei verbinden sie sprachliche Vermittlung mit kultureller Bildung.

Evangelische Diakone und Diakoninnen üben sozialpädagogische, religionspädagogische oder pflegerische Tätigkeiten im Dienst der Kirche und in diakonischen Einrichtungen aus. Zu ihren Aufgaben gehören beispielsweise der Aufbau, die Anleitung und Begleitung von Kinder-, Jugend- und Erwachsenengruppen. Sie arbeiten im Gottesdienst mit und betreuen Gemeindemitglieder seelsorgerisch. Auch in der Notfallseelsorge sind sie tätig. Im pflegerischen Bereich sorgen sie für kranke Menschen und Menschen mit Behinderungen, begleiten Sterbende und deren Angehörige und organisieren Versorgungs- und Pflegemaßnahmen. Als Religionspädagogen und -pädagoginnen planen sie den kirchlichen Unterricht in Gemeinde und Schule und sind selbst als Lehrkräfte tätig.

Katholische Diakone leiten zusammen mit Priestern den Dienst am Nächsten in unterschiedlichen Einrichtungen. Im Gemeindedienst helfen sie Menschen in Not, engagieren sich in Kindergärten und Sozialstationen und organisieren den Aufbau der ehrenamtlichen Mitarbeit in der Gemeinde. In der Kategorialseelsorge betreuen sie Menschen in Krankenhäusern, Altenheimen und Justizvollzugsanstalten. Auch notfallseelsorgerisch sind sie tätig und unterstützen Menschen nach Unfällen oder in anderen akuten Krisensituationen. Bei religiösen Zeremonien wie Taufen, Trauungen, Begräbnissen und Wortgottesdiensten nehmen sie Aufgaben in der Liturgie wahr. Außerdem assistieren sie Priestern bei der Eucharistiefeier (Abendmahl).

Dozenten und Dozentinnen an Waldorflehrerseminaren vermitteln angehenden Waldorflehrern und -lehrerinnen in Kursen und Veranstaltungsreihen die Grundlagen der Waldorfpädagogik . Sie erteilen auch Unterricht in künstlerischen, sprachlichen, naturwissenschaftlichen und naturkundlichen Fächern. Dazu gehören neben Fremdsprachen z.B. auch Zeichnen, Eurythmie , Sport, Gartenbau und Werken. In kursübergreifenden Projektwochen betreuen sie Schwerpunktthemen wie Geschichte, Geografie und Sprachlehre. Dozenten bzw. Dozentinnen an Waldorflehrerseminaren unterrichten je nach eigenem Schwerpunkt und Struktur des Seminars zusätzlich in spezieller Methodik und Didaktik . Zudem begleiten sie Praktika der angehenden Waldorflehrern und -lehrerinnen, bereiten Klausuren vor, korrigieren sie und betreuen Abschlussarbeiten.

Dozenten und Dozentinnen an Hochschulen und Akademien leiten die Studierenden an, selbstständig und mit wissenschaftlichen Methoden zu arbeiten. Sie vermitteln ihnen theoretische Studieninhalte und praktische Fertigkeiten, entwickeln methodische und didaktische Konzepte für ihre Lehrveranstaltungen und überarbeiten Prüfungs- und Studienordnungen. Darüber hinaus übernehmen sie die Studienfachberatung, betreuen Abschluss- und Promotionskandidaten und -kandidatinnen, erstellen Prüfungsaufgaben, korrigieren Klausuren und nehmen Prüfungen ab. Sie koordinieren und planen Vorhaben in der Grundlagen- oder Auftragsforschung bzw. künstlerische Entwicklungsvorhaben und führen diese durch. Forschungsergebnisse und -methoden publizieren sie in der Fachpresse und präsentieren sie auf (internationalen) Fachkongressen. Mitunter nehmen sie Führungsaufgaben in der Hochschulverwaltung wahr, insbesondere im Personalwesen und in der Sachverwaltung.

Ehrenamtskoordinatoren und -koordinatorinnen gewinnen neue ehrenamtlich Mitarbeitende und finden den individuell passenden Einsatzbereich für sie. Sie organisieren Einsätze und begleiten bzw. unterstützen die Ehrenamtlichen während der Einarbeitung und bei ihren Tätigkeiten. Wenn Ehrenamtliche neue Ideen und Verbesserungsvorschläge entwickeln, helfen Ehrenamtskoordinatoren und -koordinatorinnen ihnen dabei, diese auszuarbeiten und umzusetzen. Sie fördern den Austausch zwischen ehren- und hauptamtlichen Kollegen bzw. Kolleginnen und vermitteln ggf. auch in Konfliktsituationen. Ehrenamtskoordinatoren und -koordinatorinnen planen und betreuen Veranstaltungen oder leiten Schulungen. Sie sind auch für die Öffentlichkeitsarbeit zuständig und informieren z.B. Interessierte über ehrenamtliche Aufgaben.